与协作课堂文化相比 流畅的教学技巧对学习的影响较小

大量的家庭作业、小教室和漫长的上学时间通常被视为一所成功学校的标志——但研究表明，影响学习的首要因素是引人入胜的教学。

一位国际知名的教学专家对课堂最佳实践进行了迄今为止最彻底的研究。他广泛的研究表明，从家庭作业到教室规模，这些因素都没有对学习成果产生巨大影响。

研究表明，主要的影响因素是教师的思维框架，以及学生是否有明确的目标并能够理解他们的学习过程。

John Hattie教授是世界上最著名的教育研究人员之一，他在“可见学习”方面的开创性研究成为世界各地教师和学校的剧本。

Hattie的第一本书于2008年出版，获得了巨大的好评，其中包含了有史以来对学校工作的最彻底的分析，并具有易于理解的排名系统。这个概念很简单——使用尽可能多的数据来了解哪些课堂技巧最能改善学生的学习。

Hattie投入了20年的工作，以了解铰链点的确切位置，此时教育干预开始对学生产生积极影响。

在过去的15年里，该系列对教育工作者和政策制定者至关重要，在全球销售了27多万册，并以<>种语言出版。

什么是新的?

Hattie带着续集回归，进一步深入研究统计数据，以收集最好的见解。

广受赞誉的2008年“可见学习”是使用870项荟萃分析创建的，仔细合并了涉及全球95亿多名学生的000，300项研究的结果，以了解学校文化和教学风格如何影响学习。

这部续集是 2 年来搜索 100，40 项荟萃分析的结果，这些分析来自 130，000 多项研究，涉及来自世界各地的 400 亿多名学生。

哈蒂说：“这不是关于让学校轻松取得好成绩的提示和技巧，而是关于改变教育文化，让教师对教学感到兴奋，学生兴奋并参与学习。

“每个孩子都可以学习，可以成长，并且可以被教导热爱学习。教师能做的最重要的事情是对所有学生抱有很高的期望，并将差异视为以不同方式学习的机会，并教导学生迎接挑战，志存高远。

研究与现实

自第一本书出版以来，Hattie在世界各地创建并推出了教学计划，对教学的生活现实有了更深入的了解。

还有一场全球大流行，哈蒂在书中承认这对儿童和教师的心理健康产生了巨大影响，放大了社会和情感健康与学习之间的联系。

Hattie建议为教师提供情绪化和基于问题的应对策略，他们可以将其传递给学生。

他解释说：“我们通过创建充满信任的教室来做到这一点，将错误视为学习的机会，教师不断评估自己的影响力。

“我们希望学生信任他们的老师，知道他们在学什么，为什么学习，并知道他们的学习进度。